上海人大代表、政协委员关注青少年心理健康 呼

　　上海人大代表、政协委员关注青少年心理健康 呼吁建立学生动态心理成长档案中新网上海新闻1月24日电(记者 陈静) 提高“学校—医疗机构—社区—家庭”齐抓共管合力，积极开发家庭教育线上线下指导资源，搭建大中小学心理健康教育信息一体化平台……24日正在此间举行的上海两会上，上海市人大代表和政协委员十分关注加强青少年心理健康问题早期识别与干预。

　　上海市人代大表黄红表示，长期以来上海各相关部门为促进青少年身心健康成长，做了大量富有成效的工作。她认为，应该进一步强化学校教育主阵地作用，高质量开展心理健康教学活动、在校心理辅导和在校筛查识别等工作，全面掌握学生的思想情绪、行为表现和身心发展等情况，切实做到早发现早处置；进一步强化医疗机构技术保障作用，定期按流程开展心理健康科普宣传、咨询培训、筛查识别、危机干预、诊疗服务等工作，对心理健康问题严重的青少年学生及时提供专业诊疗服务。进一步强化街镇社区组织协调和指导督促职能，定期组织召开各方例会，做好相关家庭工作，为早期识别和干预提供制度保障与资源支撑。进一步强化家庭教育主体责任，对农村留守儿童、残疾儿童、孤儿和特殊家庭儿童等困境家庭加大支援力度。

　　黄红认为，应抓紧健全完善青少年心理健康事件应急处置制度和工作机制，同时大力提高青少年学生分析和解决问题、应付挫折、表达思维和情感的能力。

　　上海市政协委员解超提出搭建大中小学心理健康教育信息一体化平台：要在大中小学均建立预警防控体系，形成学生动态心理成长档案。在中小学建立“学校-年段-班级”三级预警防控体系，在高校建立“学校-院系-班级-宿舍”四级预警防控体系。他认为，应该动态追踪每名学生在大中小学时期的心理状态变化，建立有记录可追溯的一生一档案。

　　在接受采访时，解超表示，学生在大中小学会经历不同的社会心理发展阶段，每个阶段都有需要解决的危机或心理发展任务。而大中小学各学段间的心理健康教育相对独立，各学段间心理健康教育互相脱节。同时，缺乏大中小学心理健康教师队伍一体化建设也是目前的现状。

　　如何解决？解超希望深化家校社协同，形成全域心理育人格局。他倡导推动打造家校社协同育人生态圈，建立家庭、学校、政府、社会、学生“五位一体”责任体系，教育培训、监测预警、帮扶助困、干预调适、治疗跟踪“五道防线”体系，掌握动态数据资源、优质教育资源、咨询服务平台、心理援助组织和精神心理门诊“五个一批”服务体系，为学生提供全面化、系统性、强有力的协同保障，增强大中小学心理健康工作一体化的实效性。